Освоить клинический прием, поставить диагноз, назначить лечение и при этом не допустить ошибки теперь этот путь можно пройти в виртуальном пространстве. В медицинском образовании цифровые технологии стали полноценным инструментом подготовки специалистов. Первые итоги внедрения VR-симуляторов в обучение будущих врачей подвели в Волгоградском государственном медицинском университете Минздрава России.
Внедрение виртуальных симуляционных систем началось в 2025 году с поступления современного VR-оборудования. За это время более 2000 студентов лечебного и педиатрического факультетов, обучающиеся колледжа и клинические ординаторы включились в работу с виртуальным симулятором.
«Такой охват обеспечивает непрерывную траекторию практической подготовки - от младших курсов до послевузовского образования. На текущий момент студентами освоено уже более 3500 клинических кейсов. Каждое виртуальное занятие представляет собой полноценную отработку диагностических и лечебных алгоритмов в реальных клинических ситуациях», - отметила заместитель декана педиатрического факультета ВолгГМУ Минздрава России Ольга Полякова.
Современное оборудование позволяет моделировать широкий спектр клинических сценариев. Модуль «Виртуальная поликлиника» предназначен для отработки амбулаторного приема будущих участковых терапевтов и педиатров. Обучающиеся формируют навыки грамотного взаимодействия с пациентами разного возраста, собирают жалобы и анамнез, проводят осмотр и принимают решения по дальнейшему плану лабораторных и инструментальных методов обследования в условиях ограниченного времени приема.
Важная особенность оборудования - возможность командной работы. Управление симулятором осуществляется с персональных компьютеров преподавателей и студентов, при этом обеспечивается совместная деятельность в группе. Преподаватель в режиме реального времени видит на экране все действия обучающегося и может корректировать процесс.
Одним из ключевых преимуществ внедрения VR-технологий эксперты отмечают гибкую настройку учебного контента под актуальные образовательные задачи.
«Кафедрами ВолгГМУ уже ведется активная работа по созданию новых виртуальных заданий. Разработаны дополнительные кейсы по педиатрии, пульмонологии, инфекционным болезням, аллергологии и иммунологии. Наличие более 200 клинических сценариев позволяет моделировать как распространенные, так и редкие ситуации, с которыми будущие врачи могут столкнуться в реальной практике. Комплексная автоматизированная система оценки сразу показывает корректность постановки диагноза и назначения лечения», - рассказала Ольга Полякова.
Активное внедрение виртуальных симуляторов в образовательный процесс является частью стратегии развития Волгоградского медицинского университета.
