Объединить классическое медицинское образование с современными геймифицированными подходами в обучении решили в Волгоградском государственном медицинском университете Минздрава России. Так, кафедрой детских болезней педиатрического факультета в Центре электронного медицинского образования было организовано тестирование инновационной симуляционной настольной игры «Ритм жизни».
В ходе игры студенты не только повторяли теоретический материал, а в условиях, приближенных к реальным, отрабатывали навыки базовой сердечно-легочной реанимации у взрослых. Особое внимание уделялось поддержанию проходимости дыхательных путей — критически важному этапу, от которого зачастую зависит жизнь пациента. Помимо мануальных навыков, игра была направлена на развитие клинического мышления и способности быстро принимать решения в стрессовой ситуации. Каждый ход и каждое действие требовали от участников знаний, логики, умения работать в команде и распределять обязанности."Алгоритм, заложенный в игру, имеет образовательную и прикладную ценность. Он полностью соответствует современным стандартам оказания помощи и имеет важное практическое значение для подготовки к первичной аккредитации по специальности Педиатрия. Таким образом, игра «Ритм жизни» стала не просто развлечением, а полноценным тренажером, позволяющим будущим педиатрам уверенно чувствовать себя на экзаменах и в будущей профессиональной деятельности", - говорит заместитель декана педиатрического факультета Ольга Полякова.
Игра состояла из трёх уровней, каждый из которых усложнял задачи и повышал уровень вовлеченности. На 1 и 2 уровне участники составляли правильный алгоритм оказания помощи и поддержания проходимости дыхательных путей. Здесь требовалось не просто перечислить действия, но и расположить их в хронологическом порядке, сопоставить с временными промежутками и возможными осложнениями. На 3 уровне будущие врачи погрузились в решение сложных кейс-заданий, которые включали в себя 80 вопросов различной сложности. Эти вопросы охватывали широкий спектр тем: от фармакологии до этических аспектов реанимации.
В игре приняли активное участие студенты 6-го курса педиатрического факультета, для которых подобные навыки являются основой будущей работы. Для создания соревновательного духа и повышения эффективности взаимодействия студенты были разбиты на 5 команд. Каждая команда получила свой игровой набор и прошла все этапы.
"Атмосфера в аудитории была напряженной, но дружелюбной: будущие педиатры активно обсуждали каждый вопрос, спорили, доказывали свою точку зрения и поддерживали друг друга. В ходе ожесточенной, но честной борьбы победу одержала команда, набравшая 135 баллов, продемонстрировав не только глубокие знания, но и отличную командную стратегию", - подвела итог Ольга Полякова.
По мнению студентов, такой формат помог закрепить важные профессиональные навыки и освежить в памяти алгоритмы действий, существенно разнообразил привычные студенческие будни, добавив в учебный процесс элемент здорового соперничества и азарта. Организаторы, в свою очередь, получили ценный опыт и обратную связь от студентов, что позволит доработать и улучшить игру «Ритм жизни» перед ее возможным внедрением в постоянную образовательную программу.
